Большинство студентов по направлению «Профессиональное образование» к изуче­ нию педагогических дисциплины подходят односторонне и под процессом зучения педагогических дисциплин подразумевают процесс, организованный всего лишь для выполнения учебного плана на основе Госу­дарственного бразовательного стандарта. Такое узкое понимание процесса изучения педагогических дисциплин является причи­ной отставания студентов от новшеств в буду­щей профессии, а также является препят­ствием для создания творческой среды в про­цессе подготовки студентов к педагогической деятельности