Война и мир-одно из немногих в мировой литературе 19 века произведений, к которому по праву предлагается наименование романа-эпопей.

Русский язык и на современном этапе остаётся одним из языков науки в Каракалпакстане. Великая роль русского языка и в развитии дошкольного, школьного, вузовского и послевузовского образования, науки и средств массовых информаций.

С начала 1990-х годов и до настоящего времени в теоретико-литературоведческих исследованиях серьезное внимание уделяется проблеме взоймодействия мифа и литературы, в том числе и в творчестве И.С Тургенева.

Изучение русской фразеологии в иностранной аудитории на продвинутым этапе предусматривает три типа работ: семантическое толкование, лингвострановедческое комментирование и сопоставительный анализ соответствующих единиц русского и родного языков.

В статье рассмотрены именные фразеологические единицы разделены на шесть типов: некротизмы-имя существительное, имя существительное-деепричастие, имя существительное-имя существительное, фразеологические единицы, имеющие структуру сравнительных словосочетаний.

В статье рассматриваются проблемы словообразовательной категории как основной семантико-функциональной единицы системы словообразования. Отмечается, что основной единицей совообразования большинством дериватологов признается либо производное слово, либо словообразовательный тип.

Структура выпускной квалификационной работы определяется целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Список использованной литературы содержит более 30 источников.

Многкомпонентное сложное предложение представляет собой синтаксическую единицу, имеющую многомерную структуру. Многокомпонентное сложное преддложение отличаются от двухчисленных количеством предикативных единиц и особым характером их связей. В заключении представлены общие выводы проведенного исследования.

Научная новизна исследования определяется тем, что конкретизированы этапы развития интереса школьников к русскому языку; выявлены особенности использования дидактических игр в активизации познавательной деятельности школьников; выявлена роль дидактических игр в активизации познавательной деятельности школьников на уроках русского языка.

Актуальность исследования дданной темы обусловлена и тем, что на уроках русского языка мы часто встречаемся с ответами, бедными в лексическом отношении, речь сегодняшних школьников невыразительна, однообразна, засорена нелитературными словами. Работа состоит из двух глав, заключения и списка использованной литературы и приложения.