Главной целью обучения иностранным языкам является развитие коммуникативной компетенции, развитие личности студента, желающего и способного к участию в межкультурном общении на иностранном языке и в дальнейшем способного к самосовершенствованию. Но качество достижения цели зависит, прежде всего, от побуждения и потребностей индивида, его мотивации. Именно мотивация вызывает целенаправленную активность, определяет выбор средств и приёмов, их упорядочение для достижения цели. Учение – это познание. Нельзя обязать человека познать что-либо. Его можно заинтересовать. Поэтому проблема мотивации учения является главной на всех этапах обучения иностранным языкам [1].