Мақсад: чет тилини ўрганувчиларнинг кундалик, илмий ва касбга оид соҳаларда фаолият олиб бориши учун чет тилида коммуникатив компетенциясини шакллантириш. Чет тили коммуникатив компетенцияси – ўрганилаётган чет тили бўйича эгаллаган билим, кўникма ва малакаларни мулоқот жараёнида қўллаш қобилияти. Лингвистик компетенция – тил материали (фонетика, лексика, грамматика) ҳақида билимлар ва нутқ фаолияти турлари (тинглаб тушуниш, гапириш, ўқиш ва ёзув) бўйича кўникмаларни эгаллашни назарда тутади.

5-sinf darslik-majmualari o‘quvchi darsligi, o‘qituvchi metodik qo‘llanmasi va multimedia ilovasidan iborat bo‘lib, mashq daftari darslikning ichiga singdirilgan. Darslik-majmualarga davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturi asosida 102 soatlik mavzular va ularga oid mashq va topshiriqlar kiritilgan. 5–9-sinflarda har bir sinfda 150 tadan aktiv, 100 tadan passiv leksik birliklarni o‘zlashtirish belgilangan. Shuni inobatga olgan holda, darslikni takomillashtirish davomida 1–4-sinflarda egallangan bilim va ko‘nikmalarni chuqurroq o‘rgatish, mavzularni kengroq tushuntirish, mashq va topshiriqlar orqali o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikmalarni takrorlash orqali mustahkamlash, avvalgi sinflarda berilgan leksik birliklarning soni va osonlik darajasini hisobga olgan holda murakkablikka bosqichma-bosqich o‘tilishiga e’tibor qaratilgan.

Davlat ta’lim standartlari o‘quvchi va talabalarning chet tillar bo‘yicha bilim va tayyorgarlik darajalarini belgilab beradi, o‘quv reja va dasturlar, darsliklar, qo‘llanmalarni ishlab chiqishda asos bo‘lib xizmat qiladi.

O’quvchilarda mustaqil va ijodiy fikrlash, og’zaki va yozma nutq ko’nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish, ularda til sezgirligini tarbiyalash biz o’qituvchilar oldida turgan asosiy vazifadir.Shu o’rinda nutq ko’nikmalarini rivojlantirishning asosiy vazifalari sifatida yuqoridagi vazifalarni sanab o’tmoqchiman. Nutq ko’nikmalarini rivojlantirishning asosiy vazifalari: - o’quvchilarga mustaqil va ijodiy fikrlashni o’rgatish; Og’zaki va yozma nutq ko’nikmalarini shakllantirish; Egalllangan nutq ko’nikmalarini rivojlantirish; O’quvchilarning tilga bo’lgan sezgirligini tarbiyalash; O’quvchilarning tilga bo’lgan qiziqishlarini oshirish kabi tushunchalarni o’z ichiga oladi.

Avvalambor, Nutq nima? U nima uchun muhim sanaladi? Nutq – fikr bayon qilish vositasi bo’lib, og’zaki va yozma shaklda ifodalanadi.Yozma nutq, og’zaki nutqdan farq qilib, yozma nutq harf va so’zlarning ma’lum qonuniyat asosida o’zaro birikuvi orqali, gaplarni Grammatik jihatdan aniq va tushunarli bayon etish orqalietib boradi. Yozma nutq murakkab jarayon bo’lib, u ko’p vaqt hamda mehnatni talab qiladi.Yozma nutq fikrlarimizni ixtiyoriy ifodalab berishning keng qulay vositasidir.

Барчамизга маълумки, бугунги кунда чет тили дарсларини ўқитишда турли педагогик технологиялар ва методлар кенг қўлланиб келинмоқда. Булар қаторида: Слайд 2 • Коммуникатив метод • Ўйин методи • Аудио-лингвистик метод • Грамматик-таржима методи • Лойиҳа метод ва бошқаларни айтиб ўтиш мумкин.

Педагогикада лойиҳа методининг қўлланилиш тарихи, бир асрдан ортиқроқ вақтга бориб тақалади. Ушбу методнинг асосчиси америкалик файласуф-прагматик, психолог ва педагог Джон Дьюи (1859-1952) ҳисобланади. Унинг фикрича, ўқувчиларга дарс жараёнида синфдан ташқари вабошқа фанларда қўлга киритган билимларини намоён этишга имконият бериш керак.

Ўзбекистон Республикаси биринчи Президентининг 2012 йил 10 декабрдаги “Чет тилларни ўрганиш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги ПҚ-1875-сонли қарори ижроси. Ўзбекистон Республикаси биринчи Президентининг 2012 йил 10 декабрдаги “Чет тилларни ўрганиш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги Қ-1875-сонли қарори ижроси

Методик хизмат кўрсатиш таълим-тарбия жараёнининг долзарб эҳтиёж ва муаммоларни аниқлаб, педагогларнинг эҳтиёжи, талаблари асосида маҳоратини ошириш, илғор тажрибаларни оммалаштириш, таълим самарадорлигини оширишда ўқитувчига амалий ёрдам кўрсатиш, методик таъминотга бўлган эҳтиёжни аниқлашга оид тавсиялар яратиш каби жараёнлари ўз ичига олади.

ХТВ нинг 2016 йил 1 ноябрдаги 262-сонли буйруғи асосида инглиз тили ўқитувчиларининг қуйидаги кўникмалар бўйича билим, кўникма ва малакалари синовдан ўтказилди: - Тинглаб тушуниш (Listening) - Ўқиб тушуниш (Reading) - Тил ва методика (Lexical, Grammar and Methodological) - Ёзиш (Writing) - Гапириш (Speaking)