Филтрлар

Ислом Каримов ЮКСАК МАЪНАВИЯТ – ЕНГИЛМАС КУЧ

Farmatsevtik texnologiya


  
- 0 +
Даража:
Олий таълим
Яратилган вақти:
2020-12-31 18:08:42
Farmatsevtik texnologiya fani talabalarni nazariy bilimlar, amaliy ko‘nikmalar talabalarni nazariy fikrlash qobiliyatlarini va ilmiy izlanishlar olib borishga yo’naltirish vazifalarini bajaradi

Súwretlew óneri hám onı оqıtıw metоdikası


  
- 0 +
Даража:
Олий таълим
Яратилган вақти:
2020-11-03 14:56:41
Oqıw qollanba «Súwretlew óneri hám injenerlik grafikası» -5110800 tálim baǵdarı talalabaları ushın arnalǵan bolıp, onda ulıwma orta bilim beriw mekteplerinde súwretlew ónerin oqıtıw metodikası boyınsha tiyisli ilimiy teoriyalıq maǵlıwmatlardı óz ishine aladı. Sonday-aq, súwretlew óneri pániniń maqseti hám wazıypaları, súwretlew óneri shınıǵıwları mazmunı, alıp barılıwı hám shólkemlestiriliwi haqqında maǵlıwmat kiritilgen.

Súwretlew óneri tariyxı


  
- 0 +
Даража:
Олий таълим
Муаллиф:
Urazimova T.
Йўналиши:
Илмий-таълимий
Нашр этилган йили:
2019
Нашриёт:
NDPI tipografiya
Саҳифалар сони:
19
Яратилган вақти:
2020-11-03 11:15:37
Áyyemgi zamannan baslap adamnıń hárekteniń nátiyjesinde hár qıylı iskusstvo túrleri payda bolıp rawajlanǵan. Iskusstvo miynet bóliniwdiń nátiyjesinde payda bolǵan. Iskusstvo qalay payda bolǵan degen sorawǵa ilimpazlardıń izertlewleriniń nátiyjesinde kóplegen hár qıylı kóz-qaraslar payda bolǵan. Bul qáliplesken kóz-qaraslardıń ishinde 4 juwap ayrıqsha orındı iyeleydi. Birinshi kóz-qarastıń táreptarları aytıwı boyınsha iskusstvonıń payda bolıwına adamnıń biologiyalıq tiykarǵı sebep. Ekinshi kóz-qaras, adamnıń estetikalıq tiykarına kelip shıǵadı. Úshinshi, haywan hám adamǵa tiyisli bezew tiykarı. Tórtinshi, informaciyalıq tiykar.

1920–1930-йиллар рангтасвири ўзбекистон тасвирий санъатининг ривожланиш жараёни кесимида


  
- 0 +
Даража:
Олий ўқув юртидан кейинги таълим
Муаллиф:
АЛИМКУЛОВА ДИЛЗОДА РАЙИМКУЛОВНА
Нашр этилган йили:
2020
УДК рақами:
75.04(575.1)
Яратилган вақти:
2020-07-04 12:01:36
Тадқиқотнинг мақсади 1920–1930-йиллар рангтасвири Ўзбекистон тасвирий санъатининг ривожланиш жараёни кесимида таҳлил этишдан иборат.

Ўзбекистон музейларида миллий рангтасвир коллекцияларининг шаклланиши


  
- 0 +
Даража:
Олий ўқув юртидан кейинги таълим
Муаллиф:
КУЛТАШЕВА НИГОРАХОН ДАНИЯРОВНА
Нашр этилган йили:
2020
УДК рақами:
75.04:069(575.1)
Яратилган вақти:
2020-07-04 11:56:01
Тадқиқотнинг мақсади Ўзбекистон музейларида рангтасвир коллекцияларининг шаклланиш жараёнларини тадқиқ этиш орқали миллий рангтасвир тарихидаги асосий бадиий жараёнларни аниқлаштиришдан иборат.

Qoraqalpoq xalq san’ati. Zargarlik san’ati


  
- 0 +
Даража:
Олий таълим
Муаллиф:
Ashirbaeva M.
Йўналиши:
Илмий-таълимий
Нашр этилган йили:
2019
Нашриёт:
NDPI tipografiya
Саҳифалар сони:
72
Яратилган вақти:
2020-06-29 19:31:31
Mavjud ta’lim tarbiya tizimini tubdan isloh qilish, uni zamon talablari darajasiga ko’tarish, milliy kadrlar tayyorlashning yangi tizimini barpo etish, kelajak uchun barkamol, salohiyatli avlodni tarbiyalash – O’zbekiston Respublikasi Pezidentining ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimining tubdan isloh qilish, barkamol avlodni voyaga yetgazish to’g’risidagi farmoni va «Ta’lim to’g’risida»gi qonun va kadrlar tayyorlash bo’yicha milliy dasturning negizini tashkil qiladi.

Улыўма билим бериўши мектеплерде сызыў пәнин оқытыўда «Қырқымлар»


  
- 0 +
Даража:
Олий таълим
Муаллиф:
Таджибаева Д.
Йўналиши:
Илмий-таълимий
Нашр этилган йили:
2019
Нашриёт:
NDPI tipografiya
Саҳифалар сони:
29
Яратилган вақти:
2020-06-29 19:30:53
Графикалық билим бериў кəлеминиң мәжбүрий минимумы улыўма орта билим беретуғын мектеплерде оқыўшыларға берилиўи зәрүр болған билим бериў мазмунын аңлатады. Мектеп графикалық билим бериў нормаларын белгилеўде питкериўшилер сызыў пәниниң тийкарларын стандарт бойынша теориялық ҳәм әмелий кәнликпелерге ийе болыўлары нәзерде тутылады.

Maxsus maktablarda o’quvchilariga narsaga qarab tasvir ishlash darslarni tashkil etish metodikasi


  
- 0 +
Даража:
Олий таълим
Муаллиф:
Allaberganova S.
Йўналиши:
Илмий-таълимий
Нашр этилган йили:
2019
Нашриёт:
NDPI tipografiya
Саҳифалар сони:
50
Яратилган вақти:
2020-06-29 19:25:30
Har bir inson juda yoshligidanoq ishtiyoq bilan rasm chizadi. O’qituvchining vazifasi o’quvchilardagi ana shu aktivlikni saqlab qolish va o’stirishdir. O’qituvchi plan asosida ishlash, o’ylab ish tutish, mantiqiy fikrlash, kuzatilgan naturaga asoslanib xulosalar chiqarish, boshlangan ishni oxiriga yetkazish va shu kabilarga o`quvchilarga o`rgatishi lozim.

Áyyemgi Qıtay kórkem óneriniń dúnya júzi mádeniyatına qosqan úlesi hám áhmiyeti


 
- 0 +
Даража:
Олий таълим
Муаллиф:
A.J.Yusupov
Йўналиши:
Илмий-таълимий
Нашр этилган йили:
2019
Нашриёт:
NDPI tipografiya
Саҳифалар сони:
68
Яратилган вақти:
2020-06-29 19:24:16
Dóretpeler oziniń buyım xarakteri menen izertlewshiler kórkem ónerdiń payda bolıwı hám qáliplesiw jolların úyreniw ushın qolaylı shárayat dúzip beredi. Mádeniyattı basqa túrleriniń (erte dástan etapları, muzıka, ayaq oyınnıń kelip shıǵıwın úyreniwi ushın qosımsha maǵlıwmatlardı zamanagóy qáwimlerden. uqsaslıq hám salıstırıw jolı menen izlesek hám ol úlken qıyınshılıqlardı payda etse, jivopis, músinshilik hám grafikanıń «balalıǵı» kóz aldımızda anıq kórinedi. Ol adamlar jámiyetiniń balalıq dáwirine sáykes kelmeydi. Onıń kelip shıǵıwında tariyxıy baylanıs bar. Eń baslamasında alǵashqı-qáwimlik dúzilisi qáliplesken. Adam oziniń fizikalıq rawajlanıwı menen házirgi zaman adamınan hesh qanday parqı bolmagan, ol sóyley alatuǵın, tastan hám súyekten, múyizlerden ádewir quramalı qurallar soǵa alatugın bolǵan.

Декоративно-прикладное искусство как компонент непрерыного художественного образования


  
- 0 +
Даража:
Олий таълим
Муаллиф:
Уразимова Т.В.
Яратилган вақти:
2020-06-08 11:57:29
Непрерывное художественно-педагогическое образование характеризуется как сложная, многоуровневая и самое главное открытая система. Использование педагогического искусства в системе непрерывного художесетвенно-педагогического образования способствует формированию самосознания личности; опыт восприятия народного декоративно-прикладного искусства через разнообразные культурные практики общения и культурную поведенческую среду; осществлять реализацию профессионально-педагогической и творческой деятельности художника-педагога. Опыт декоративно-прикладного искусства в развитии личности обучающихся позволил выявить ряда обострившичся в поледние десятилетия существенных противоречий:
Хато тўғрисида маълум қилиш Транслит