Статья посвящена проблеме индивидуального подхода в обучении младших школьников, в контексте которой ребенок является целью, смыслом и основной ценностью вне зависимости от его возраста, уровня развития на сегодняшний день, социального статуса. В статье расскрывается индивидуальные потребности в усвоении и применении знании связывают с обучаемостью, которая включает: умственную выносливость, работоспособность, быстроту или замедленность усвоения учебного материала, гибкость мыслитель и ых процессов.